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删除义务教育“升学率”指标 也需告别“唯分数论”观念

时间:2019/11/17 17:26:03  作者:  来源:  浏览:7  评论:0
内容摘要: 教育部召开全国基础教育工作会议有关进展情况通气会。会上介绍,《义务教育学校评价指标》眼下正在制定中,教育部明确要求,升学率一项不再作为考评学校和教师的指标,从指标体系中删除。  升学率不同于入学率,当前义务教育阶段的入学率,已经接近百分之百,不过由于教育质量的等级差异,为了让孩...
        教育部召开全国基础教育工作会议有关进展情况通气会。会上介绍,《义务教育学校评价指标》眼下正在制定中,教育部明确要求,升学率一项不再作为考评学校和教师的指标,从指标体系中删除。
  升学率不同于入学率,当前义务教育阶段的入学率,已经接近百分之百,不过由于教育质量的等级差异,为了让孩子上更好的初中或高中,不仅家长绞尽脑汁,一些地方政府和学校同样是以升学率为量化考核依据,谋求更高的名校录取率,并视其为教育政绩。
  对“升学率”指标的盲目追求,导致两方面的结果。一方面加剧了应试教育色彩,不利于学生综合素质的全面培养;另一方面,地方考核教育部门,教育部门考核学校,学校考核老师,升学率压力层层加码,到学生这一环,负担异常繁重。
  事实上,去年年底公布的《中小学生减负措施》,已经明确提到,严禁给教育行政部门和学校下达升学指标,或片面以升学率评价教育行政部门和学校;不得将升学情况与考核、绩效和奖励挂钩。此次教育部门再次表态,删除升学率指标,也是对推进减负的积极回应。
  为了扭转应试教育唯分数论的局面,这些年的教育改革,都是在不断减少那些很直观但却相对单一的量化指标,比如不考核升学率,不公布学生成绩排名等。
  这并不是说成绩不重要,而是通过考核方式的改变,来更全面地引导教学,走出只看分数和考试成绩的误区,更加注重品德、创造力、身体心理等综合素质。如果只讲升学率,那些考试成绩差的学生自然容易被边缘化,对他们而言也不公平。

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